全院英语口语培训已进行三个多月，培训领导办公室的同志对这期间的实践摸索和学员们的反馈经过几次共同探讨、总结，认为多带、多读、多说、参与、互动是比较有效的授课方法。
    所谓多带，是指从每课的单词开始一直到句子，均由授课老师带着学员们读，中初级班和高级班均如此。年长一些的学员因为多年不接触英语，对英语早就生疏了，单词都认不全，更别说句子。所以授课老师要多带，从单词开始带，不要嫌简单，也不要怕麻烦。
    所谓多读，也可以说是反复读。先是老师带着读，然后是让学员自己读。一个单词、一句话，学员们第一次读起来还有些陌生（虽然多年前很熟悉这些单词，但多年不见，已经生疏），所以要反复读，通过反复读来熟悉单词和句子。三、四遍之后，学员们也就熟悉了单词，对句子也有所了解。
    所谓多说，是指在学员们对单词、句子有一定程度的熟悉之后，授课老师要鼓励学员们自己读、自己说、相互说、模拟情景对话，授课老师倾听、纠正、答疑、解惑。这个时候，学员们已经有一定的主动参与性。如果学员们刚开始不愿自己读、自己说、互相说，授课老师可以启发和带动学员与老师一起对话练习，鼓励学员参与。这也是一个互动的过程。参与多了，学员渐渐发现，说英语其实也没那么难，也愿意互动了。
    所谓参与，是指授课老师要有意识增强学员的参与性，通过参与增强其成就感，提高其学习积极性。在教学中，我们发现，授课老师不宜讲得过多而让学员在下面静静地听。很多授课老师受以往学校英语应试教育的影响，将知识点讲解细致。结果是自己费了老大劲，学员却说根本记不住；因为缺少参与感，学员也失去积极性，课堂也只成为老师自己演示的课堂，没有学员的参与、互动，气氛也不大好，老师自己的情绪也受影响，不愿下次再上课。老师和学员上课的积极性都受到影响。其实，很多学员有说英语的欲望，只是平时没有气氛，也没有平台。英语培训班正好提供这样的氛围与平台。课堂上，很多学员看到自己的同事大大方方读了、说了，自己也放开了。为了让学员敢于参与、愿意参与，首先就要使课堂气氛热烈。这就要求授课老师首先要大胆，领读的时候声音要洪亮，学员才能放开了读、放开了说，课堂的气氛也就烘托出来了。参与意识的培养除了在授课时，除了多设置互动环节，还要多鼓励。多数学员多年不接触英语，尤其是不说英语，对英语早就生疏了，在课堂上，如果没有好的气氛，他们多不愿意开口，怕说错。这个时候，授课老师不能急，一定要耐心鼓励。当然，如果学员实在不愿开口，也不要一再勉强，弄得气氛尴尬。
    以上是授课经验的一个小结，还有一些好的小技巧也值得一提，比如对中初级班学员，将内容相近或相关联的课文编写成一个小的场景对话，并将授课内容要点制作成小纸片分发给学员，他们很欢迎。总结和分享经验的目的只有一个，就是让我们的英语培训有效果、有效率。在此，培训领导小组真诚希望各位学员提出意见和建议。(吴志国)